^Наверх

картинки игры с водой в детском саду

Картотека игр с водой в детском саду

23 марта 2017Предлагаю вашему вниманию картотеку игр с водой для детей в детском саду и дома. Целых четырнадцать игр! ? Все игры рассчитаны на дошколят. На каждой карточке описаны цель конкретной игры, необходимое оборудование и описан ход игры.Всё предельно просто. Читайте, готовьтесь к игре и играйте с радостью и удовольствием! ?Кстати, для вашего удобства, предлагаю карточки с играми распечатать, заламинировать и собрать в картотеку игр.
Наталья Черникова Игры с водой. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится ребёнок – это вода. Игры с водой – один из самых приятных способов обучения.Игры с водой создают у детей радостное настроение, повышают жизненный тонус, дают детям массу приятных и полезных впечатлений, переживаний и знаний. Особенно это важно для самых маленьких детей.Организуя игры детей с водой, мы решаем следующие задачи:1. Способствуем физическому развитию ребёнка (развиваем мелкую моторику, зрительную и двигательную координацию).2. Знакомим ребёнка с окружающим миром, в том числе со свойствами воды.3. Расширяем и обогащаем словарный запас.4. Снимаем психологическое напряжение и агрессию.

Описание развивающей игры

«Выловим шарики из воды»

Цели: учить детей держать ситечко правой рукой, развивать мелкую моторику, аккуратность, ловкость.Средства: 2 тазика, один из которых с водой, ситечко с ручкой, набор деревянных и пластмассовых шариков, фартуки.Методические рекомендации: воспитатель предлагает детям с помощью ситечка с ручкой выловить шарики из тазика с водой и переложить их в другой тазик. При этом следит, чтоб дети не помогали левой рукой.Крепко сито держим мы,
"Кораблики"Необходимый инвентарь: тазик, бумага.Налейте в тазик немного воды. Покажите ребёнку, как можно бросать в тазик мелкие кусочки бумаги, подуйте на них. Скорее всего ребёнок повторит ваши действия. Игра способствует развитию мелкой моторики и артикуляционного аппарат.«В час по чайной ложкеНеобходимый инвентарь: 2 стакана, чайная ложка, столовая ложка.Налейте воду в один стакан. Покажите ребёнку, как можно переливать воду ложками в другой стакан. Разрешите ему поиграть самостоятельно.Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный.«Налил – вылилНеобходимый инвентарь: ёмкость с водой, 1 большой стакан и 1 маленький стакан.Поставьте перед ребёнком тазик с водой, покажите, как можно зачерпывать воду одним стаканом и переливать её в другой. Предоставьте ребёнку свободу действий.Игра способствует развитию координации движений, расширяет представления о свойствах вещества.«Шарики в водеВ такой игре – эксперименте тренируется мелкая моторика.Необходимый инвентарь: две глубоких тарелки или два небольших тазика, несколько теннисных шариков, ситечко с ручкой, салфетка или губка.• Поставьте на стол две глубоких тарелки, одну из которых наполните водой и опустите в неё шарики. Ребёнок с помощью ситечка достаёт шарики из тарелки с водой и перекладывает в пустую тарелку. В процессе эксперимента он замечает, что вода проливается в дырки ситечка, и что пластмассовые шарики не тонут в воде.«Моет трубочистаНеобходимый инвентарь: небольшая пластмассовая или резиновая кукла, поролоновая губка.Попросите малыша вымыть испачканную куклу. Называйте части тела, которые надо вымыть: «А теперь вымой ей ножку, посмотри, как она испачкалась, и т. д. Губку можно намылить, обратите внимание ребёнка НА ТО, как скользит в руках намыленная кукла.Игра способствует развитию моторику, речи."Дождик"Необходимый инвентарь: лейка.Поместите в тазик или ванну пластмассовые игрушки, дайте ребёнку лейку и предложите поиграть в кукольный дождик. Поливайте кукол из лейки, вспоминая все известные вам стихи про дождик. После «дождя дайте малышу сухое полотенце и попросите вытереть все игрушки.Дождик, дождик!Необходимый инвентарь: резиновая перчатка, надувной шарик, шарик, кувшин с водой, бутылка, губка.• Ребёнок в ходе эксперимента получает знание о том, что вода принимает форму заполняемого предмета."Луковая грядка"Необходимый инвентарь: стаканчики из-под йогурта, вода, луковицы.• Ребёнок с вашей помощью или самостоятельно разливает воду в йогуртовые стаканчики, затем «сажает в них луковицы. Стаканчики выставляются на подоконник.• В течение нескольких дней, ведётся наблюдение за луковицами. Фиксируется появление корней и листьев.«Поливаем цветыНеобходимый инвентарь: детская лейка.Возьмите на прогулку лейку с водой. Найдите клумбу и объясните ребёнку, что для того, чтобы цветы хорошо росли, их нужно поливать водой. Пусть малыш сам польёт клумбу. Обратите его внимание на то, как при поливе темнеет земля. Поливать можно траву, деревья, кустарники, рассказывая при этом, как растения пьют воду. Рассматривайте капельки воды, оставшиеся на листьях, замечайте, что струйки воды из лейки похожи на дождик. Спойте песенку или прочитайте стишок.Лейку, леечку возьмёми воды в неё нальём.Мы польём цветочки лейкой,Игра способствует развитию воображения, моторики. Ребёнок изучает свойства и назначения предметов, знакомится с растительным миром.«КаплиНеобходимый инвентарь: контейнер для кубиков льда, часка с слегка подкрашенной гуашью водой, пипетка, губка или салфетка.• С помощью пипетки ребёнок переносит воду из чашки в контейнер для льда.• Когда все ячейки заполнятся, можно собрать таким же способом воду обратно в чашку.• В ходе эксперимента можно посчитать, сколько капель вмещается в одну ячейку, в две и т. д.«Свойства солёной водыНеобходимый инвентарь: два стакана с водой, два яйца, поваренная соль (4ст. ложки. ложка.• Ребёнок с помощью ложки опускается яйцо в один стакан, наблюдает, что оно тонет.• Во втором стакане он растворяет соль, тщательно размешивая её ложкой. Опускает второе яйцо. Наблюдает, что в этом стакане яйцо плавает на поверхности.«Сквозь ситоНеобходимый инвентарь: стакан, сито.Поставьте перед ребёнком тазик с водой, пусть малыш льет воду из стакана в сито. Объясните ему, почему вода утекает. В игре ребёнок познаёт назначение предметов и свойства вещества.«Поплывёт или утонетПоставьте перед ребёнком тазик с водой, дайте ему пуговицы, камушки, лоскуты ткани, мелкие игрушки, металлическую или деревянную ложку. Пусть малыш кидает все предметы в воду и наблюдает за ними. Объясните, почему одни вещи тонут, а другие остаются на поверхности. В игре познаются свойства предметов, закладываются основы классифицирования, развивается мелкая моторика.«Прыгающий шарикНеобходимый инвентарь: пластмассовый шарик для настольного тенниса.Откройте воду в кране и бросьте шарик в струю воды. Ребёнку будет интересно наблюдать за тем, как шарик прыгает в струе воды, не выскакивая из неё.«Я и рекаКартотека дидактических игр по развитию речи у детей младшего дошкольного возраста Картотека дидактических игр по развитию речи у детей младшего дошкольного возраста «Покажи, кого назову Цель игры: Учить детей находить. Картотека игр для речевого развития детей дошкольного возраста 7. ИГРА «ИЗ ЧЕГО СДЕЛАНО? ЦЕЛЬ: развивать логическое мышление. Кукла – из пластмассы. Коробок… Стол… Дом… Сумка… Машина… Сапоги… Перчатки…. Картотека игр, опытов, экспериментов Одной из форм экологического воспитании является поисково-познавательная деятельность. Исследовательская, поисковая активность – естественное. Картотека патриотических игр для младшего и старшего дошкольного возраста Добрый день. Сегодня я хочу поделиться с вами подборкой патриотических игр. Буду рада, если кому-то пригодится эта картотека. Игры для старшего.
В мире нет ничего более покорного и слабого, чем вода.Тем не менее, нет ничего жесткого и сильного,что может превзойти ее.Лао-Цзы        Игра с водой – это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок, часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с водой. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное - он приобретает бесценный опыт выхода из множества жизненных ситуаций, ведь в сказке все заканчивается хорошо!        Игры с водой имеют терапевтический эффект. Сама фактура воды оказывает приятное успокаивающее воздействие, дает эмоциональную разрядку. Играя с водой, ребенок может сбросить отрицательные эмоции и получить положительный заряд энергии.Цель акваметода:Способствовать физическому развитию ребенка: закаливанию, развитию тактильно-кинестетической чувствительности и тонкой моторики рук, так как регулярные выполнения упражнений в воде являются профилактикой заболеваний, формируют оздоровительные процессы в организме;Способствовать концентрации внимания, развитию логики и речи, игры являются хорошей профилактикой оптической дисграфии;Способствовать развитию художественно-эстетического восприятия ребенка;Стабилизировать проблемы детей, возникающие в адаптационный период посещения ДОУ, а также снижать проявления гиперактивности ребенка.        Организуя игры детей с водой, решаем следующие задачи:1. Способствуем физическому развитию ребенка (развиваем мелкую моторику, зрительную и двигательную координацию).2. Знакомим ребенка с окружающим миром, в том числе со свойствами воды. в процессе игр с водой и различными игрушками или натуральными предметами у детей формируются представления об окружающем природном мире.3. Дети осваивают пространственные представления (на поверхности воды, по всей поверхности, под водой, слева, справа, в центре).4. Расширяем и обогащаем словарный запас малыша.5. Способствуем овладению детьми элементарными математическими понятиями: полный - пустой, далеко - близко. помещая в воду заданное количество игрушек, природного материала, соотнося одно количество с другим, у детей формируются количественные представления.6. Сравнение количества предметов, находящихся на воде и под водой способствует развитию наглядно-действенного мышления ребенка.7. Бросая в воду заданное количество предметов, дети учатся ориентироваться на словесную инструкцию взрослого.8. В процессе таких игр развиваем тактильные ощущения детей. Они учатся с закрытыми глазами находить на поверхности стола, на краю ванночки соответствующие игрушки, цифры или буквы и опускать их в воду, а также вылавливать из воды нужное количество.9. В процессе сравнения формируем представления о величине. Например, пуская кораблики по воде, ребенок называет их величину: большой кораблик, средний и маленький. Камешек тяжелее листочка, поэтому он тонет, а листочек легкий, поэтому он плавает на воде.10. Формируем геометрические представления, для чего используем пластиковые геометрические фигуры. Дети учатся составлять из этих фигур различные картины, которые располагаются на кафельной стене: орнамент, дом, дорожку и т. д.11. Снимаем психическое напряжение и агрессию.        Организуя игры с водой, хорошо использовать художественное слово. Такие игры, желательно сопровождать прослушиванием аудиозаписей - шума дождя, водопада, журчания ручейка, рокота прибоя. Эти игры хороши тем, что в них могут участвовать как дети, так и взрослые. Помните, что в естественной среде ребенок чувствует себя комфортно и защищено, при этом он имеет возможность проявлять свою активность и творчество.        Оборудование для игр с водой:
  • стол для игр с водой или таз;
  • бросовый материал (камешки, ракушки, веточки, палочки, большие пуговицы, одноразовые соломки для коктейля и т.п.)
  • пластиковые игрушки (геометрические фигуры, цифры, буквы, картинки и т. п.), которые, если их намочить, легко прикрепятся к гладкой поверхности (кафелю, зеркалу, крышке стола).
  • разнообразные заводные игрушки, которые движутся по поверхности воды;
  • игрушки и приспособления для игры с водой;
  • природный материал (ракушки, камешки, орехи, желуди);
  • удочки-игрушки;

Игра «Цветная вода»

Цель: установление контакта с ребенком, снятие психоэмоционального напряжения. Оборудование: акварельные краски, кисточки, 5 прозрачных пластиковых стаканов (в дальнейшем количество стаканов может быть любым), вода.Содержание.Вариант 1.Расставьте стаканы в ряд на столе и наполните водой. Возьмите на кисточку краску одного из основных цветов - красный, желтый, синий, зеленый (можете начинать с любимого цвета ребенка, если такой есть, это поможет вовлечь ребенка в игру) - и разведите в одном из стаканов. Комментируя свои действия, постарайтесь привлечь внимание ребенка, внесите элемент "волшебства". "Сейчас возьмем на кисточку твою любимую желтую краску, вот так. А теперь. опустим в стакан с водой. Интересно, что получится? Смотри, как красиво!" Обычно ребенок завороженно следит за тем, как облачко краски постепенно растворяется в воде. Можно разнообразить эффект и в следующем стакане понять, какой из способов ему больше нравится.Вариант 2.Когда увлеченность чистым сенсорным эффектом станет ослабевать (разным детям требуется для этого разное время и число повторений), можно приступать к расширению игры. Возможный вариант развития игры - организация активного участия ребенка в ней и развитие бытовых навыков. Так, если ребенку нравится игра, скорее всего он согласится выполнить вашу просьбу-инструкцию - предложите ему открыть кран, налить воду в пластиковую бутылку, затем наполнить водой стаканы. Если пролили воду на стол или на пол, попросите ребенка вытереть лужицу тряпкой. Инструкции должны быть четкими. В начале такой работы действуете вместе с ребенком: "Давай откроем кран. А где наша бугылка? Вот она, нальем в нее водичку - ух какая тяжелая теперь бутылка, понесем ее вместе. Теперь разольем воду по стаканам. Буль-буль-буль -течет водичка. Ой! Пролили воду на стол! Какая получилась лужа! Возьмем тряпку и вытрем стол. Вот теперь стало хорошо" и т.д. Когда же ребенок достаточно освоится в этой игре и четко усвоит некоторые несложные действия, предоставляйте ему все больше самостоятельности при выполнении заданий.

Игра «Смешиваем краски»

Цель: установление контакта с ребенком, снятие психоэмоционального напряжения.Содержание.Смешивая краски, мы можем создавать новые цвета. Для этого слейте воду разных цветов в один стакан либо растворите в стакане с чистой водой поочередно несколько красок. Так, из желтого и красного цветов получаем оранжевый, из синего и желтого - зеленый, из красного и синего -фиолетовый.Яркие ощущения может подарить процесс рисования акварельными красками на мокром листе. Для этого на стол или на пол подложите клеенку. Намочите плотный лист бумаги для акварели (просто окунув в тазик с водой), и положите на клеенку, пригладив влажной губкой. Окуните кисточку в одну из красок и осторожно проведите по бумаге. Продолжайте другими красками.Как бы случайно можно провести по бумаге кисточкой с водой, но без краски - вода смешивается с красками и на листе появятся нежные, размытые, светлые полутона.Экспериментируйте вместе с ребенком!Цель: установление контакта с ребенком, снятие психоэмоционального напряжения.Оборудование: стаканчики, куклы, игрушки.Содержание.Накройте на стол, расставьте стаканы, усадите кукол и мишек и угостите их разными напитками. В игре красная вода превращается в томатный сок, белая - в молоко, оранжевая - в фанту, а коричневая - в кофе…Можно затеять игру в "Ресторан" или "Кафе". учитывая опыт и возраст ребенка. Игра может стать поводом поупражняться в счете - посчитайте стаканы с напитками, чтобы они соответствовали количеству "гостей". Используя стаканчики разного размера, можно знакомить ребенка с понятием величины.

Игра «Переливание воды»

Цель: получение терапевтического  эффекта, эмоциональная  разрядка, сбросить отрицательные эмоции, коррекция агрессивного поведения.Содержание.Чтобы ребенку было удобнее достать до крана, пододвиньте к раковине стул. Возьмите пластиковые бутылки, пузырьки, стаканчики, мисочки различных размеров. Теперь наполняйте их водой: "Буль-буль, потекла водичка. Вот пустая бутылочка, а теперь - полная". Можно переливать воду из одной посуды в другую.

Игра «Открывай - закрывай»

Цель: получение терапевтического  эффекта, эмоциональная  разрядка, сбросить отрицательные эмоции, коррекция агрессивного поведения.Оборудование: пластиковая  бутылка, водопроводный кран.Содержание.Переверните наполненную водой пластиковую бутылку. Затем подставьте ладонь под вытекающую из горлышка струю. Прокомментируйте свое действие словами: "Закрыли водичку! Как ты попросишь открыть воду? Скажи: "Лена (побуждайте ребенка использовать обращения), открывай!" Вот, открыла - снова потекла водичка буль-буль-буль!" В следующий раз действуйте ладонью ребенка, побуждая его закрыть и открыть воду.

Игра «Фонтан»

Цель: получение терапевтического  эффекта, эмоциональная  разрядка, сбросить отрицательные эмоции, коррекция агрессивного поведения.Содержание.Если подставить под струю воды ложку либо пузырек с узким горлышком, получится "фонтан". Обычно этот эффект приводит детей в восторг: "Пш-ш-ш! Какой фонтан получился - ура!" Подставьте пальчик под струю "фонтана". побудите ребенка повторить действие за вами.

Игра «Бассейн»

Цель: получение терапевтического эффекта, эмоциональная  разрядка, сброс отрицательных эмоций, коррекция агрессивного поведения.Содержание.Наполнив таз водой, организуйте игру в "бассейн". где учатся плавать игрушки. Проведение такой игры рекомендуется, если ребенок уже посещал бассейн и у него есть реальное представление о нем. Сопровождайте ход игры словесным комментарием: "Вот наши куколки пришли в бассейн. Какой большой бассейн! В бассейне учатся плавать - вот так. Поплыли!"

Игра «Озеро»

Цель: получение терапевтического  эффекта, эмоциональная  разрядка, сброс отрицательных эмоций, коррекция агрессивного поведения.Содержание.Наполните большой таз водой: теперь это "озеро". в котором плавают рыбки или уточки: "Вот какое глубокое озеро - много воды! В озере плавают уточки. Вот мама утка. А вот ее детки -маленькие утята. "Кря-кря-кря! - говорит утка. - Дети, плывите за мной!" Вот уточки вышли на бережок и греются на солнышке" и т.д.

Игра «Море»

Цель: получение терапевтического  эффекта, эмоциональная  разрядка, сброс отрицательных эмоций, коррекция агрессивного поведения.Содержание.Таз с водой может превратиться в "море". по которому плывут кораблики: "Поплыл по морю кораблик и гудит: у-у-у! А кто хочет поплавать на корабле? Зайка хочет! (можно использовать фигурки, вылепленные из пластилина, которые прочно устанавливаются на палубе) Вот поднялся ветер! Какие сильные волны! Перевернулся наш кораблик - давай скорее спасать пассажиров! А теперь починим кораблик и можно плыть дальше" и т.д.

Игра «Купание кукол»

Цель: получение терапевтического  эффекта, эмоциональная  разрядка, сброс отрицательных эмоций, коррекция агрессивного поведения.Содержание.Искупайте кукол-голышей в теплой водичке, потрите их мочалкой и мылом, заверните в полотенце: "А сейчас будем кукол купать. Нальем в ванночку теплой водички - попробуй ручкой водичку, теплая? Отлично. А вот наши куколки. Как их зовут? Это Катя, а это Миша. Кто первый будет купаться? Катя? Хорошо. Давай спросим у Кати, нравится ей водичка? Не горячо?" и т.д.

Игра «Мытье посуды»

Цель: получение терапевтического  эффекта, эмоциональная  разрядка, сброс отрицательных эмоций, коррекция агрессивного поведения.Содержание.Вымойте посуду после кукольного "обеда". используя губку и средство для мытья посуды: "Будем мыть посуду. Открывай кран! Здесь какая вода? Горячая. А здесь? Холодная. Давай откроем и холодную воду, и горячую - тогда получится теплая вода. Вот так потрем губкой тарелочку. Теперь сполоснем. Чистая стала посуда!"

Игра «Мыльные пузыри»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, коррекция агрессивного поведения.Содержание.Детям нравится наблюдать за кружением мыльных пузырей, с криками восторга они носятся по комнате, пока не "поймают" все до одного, и тут же просят повторения. Но сами выдуть пузыри часто отказываются - это требует сноровки и определенного уровня развития дыхания.  Мы предлагаем предварительно подготовить ребенка к игре с мыльными пузырями. Для этого нужно научить его сильно дуть, направлять струю воздуха в нужном направлении.

Игра «Плыви, кораблик! »

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, коррекция агрессивного поведения.Содержание.Дуть на маленький легкий кораблик на воде (например, во время купания).

Игра «Бульки»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, коррекция агрессивного поведения.Содержание.Дуть через трубочку в стакан, наполовину наполненный водой. Игра покажет, сформирован ли у ребенка целенаправленный выдох и сильно ли он дует. Играя с мыльными пузырями, соблюдайте меры предосторожности. Следите, чтобы ребенок не втягивал жидкость в рот. Он может сделать это по инерции, если привык пить сок из пакетиков через трубочку, или захочет попробовать жидкость для мыльных пузырей на вкус. Поэтому используйте безвредные вещества и понемногу.

Игра «Пенный замок»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, коррекция агрессивного поведения.Содержание.В небольшую мисочку налейте немного воды, добавьте средство для мытья посуды и размешайте. Возьмите широкую коктельную трубочку, опустите в миску и начинайте дуть - с громким бульканьем на глазах у ребенка вырастет облако переливающихся пузырей. Предложите ребенку подуть вместе с вами, затем самостоятельно. Поставьте внутрь пены пластмассовую или резиновую игрушку - это "принц, который живет в пенном замке.

Игра «Праздник на воде»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, коррекция агрессивного поведения, страхов.Содержание.Наполнив таз водой, опустите на ее поверхность одну или несколько плавающих свечей - в темной комнате (например, в ванной с прикрытой дверью) получится эффектное, с переливающимися в воде световыми бликами, зрелище. Для устойчивости можно поставить свечи на пластмассовые тарелочки из кукольной посуды.

Игра «Льдинки»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, коррекция агрессивного поведения, страхов.Содержание.Заранее приготовить лед. На занятии достаньте лед и вместе с ребенком выдавите из формы в мисочку: "Смотри, как водичка замерзла - стала холодная и твердая". Погрейте кусок льда в ладошке: "Ой, какая холодная льдинка! А ручка теплая - давай зажмем в ладошке. Смотри, водичка капает - это лед тает и снова превращается в воду".

Игра «Тает льдинка»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, коррекция агрессивного поведения, страхов.Содержание.Подогрейте кусочек льда над пламенем свечи или над включенной плитой. Или в стеклянный стакан налейте горячую воду (можно ее подкрасить), опустите кусочек льда и понаблюдайте, как быстро он тает. Можно взять несколько стаканов и понаблюдать, как по-разному тает лед в воде разной температуры.А когда ребенок будет пить очень горячий чай, добавьте в чашку с чаем кусочек льда, чтобы "чай быстрее остыл". Также можно охладить сок для мишки, мишка пьет и приговаривает: "Ах, какой холодненький сок!"

Игра «Разноцветный лед»

Цель: снятие психоэмоционального напряжения, коррекция агрессивного поведения, страхов.Содержание.Можно приготовить разноцветный лед, добавив в воду краски. Или порисовать краской на большом куске льда.

Игра «Веселые кораблики»

Цель: активизация мышц губ, формирование умения чередовать длительный, плавный и сильный выдохи.Содержание.дети запускают в воду (минибассейн) разные предметы- лодочки, щепочки, кораблики; наблюдают за ними, делают «волны, «ветер, отправляют в плавание мелкие игрушки.

Игра «Нырки»

Цель: развитие тактильной чувствительности, зрительного восприятия, образного мышления, произвольности.Содержание.Дети погружают в таз или ванночку мелкие мячи, резиновые надувные игрушки, шарики от пинг-понга, разжимают пальцы - и игрушки выпрыгивают из воды.

Игра «Бульбочки»

Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление.Содержание.Дети булькают воздухом из резиновых игрушек и наблюдают за пузырьками воздуха, булькают разными бутылочками, погружая их в воду и наполняя водой, наблюдают, в каких случаях получается больше «бульбочек.

Игра «Морские сокровища»

Цель: развитие внимания, координация движений.Содержание.Дети достают со дна емкости («моря) «сокровища- камушки, ракушки, крупные блестящие пуговицы и разные необычные мелкие предметы. Усложнение – достать с помощью совочка, ложечки, ситечка.

Игра «Достань ракушку»(«Достань камешек»)

Цель: развитие внимания, координация движений.Содержание.На дно ёмкости с водой взрослый выкладывает несколько камешков, ракушек. Затем предлагает ребенку достать «клад. Для этого он выбирает очень красивый камень или ракушку, разглядывает их вместе с малышом. Затем камешек или ракушка опускается на дно (глубина не больше 15-20 см), и ребенок должен попытаться достать его, отыскав нужный предмет среди других камней и ракушек. Водный слой обычно затрудняет процесс доставания, поэтому взрослый может помочь малышу.

Игра «Поймай льдинку»

Цель: развитие координации движений, знакомство детей со свойствами различных материалов.Содержание.Воспитатель опускает в емкость с водой 5-10 небольших льдинок и говорит ребенку: «Смотри, смотри, что происходит. Льдинки были большими, а становятся маленькими. Давай их спасать!Малыш сачком или черпаком достает из воды льдинки покрупнее и складывает их в отдельную посуду. После того как все льдинки будут извлечены, воспитатель спрашивает: «Куда делись остальные льдинки? Что с ними стало?- Они растаяли, превратились в воду.

Игра «Тёплый – холодный»

Цель: закрепление понятий «тёплый, «холодный.Содержание.Воспитатель наполняет одну емкость тёплой водой, другую – холодной. Говорит ребёнку: «Утята любят купаться в холодной воде, а рыбки - в тёплой. Давай их «покупаем. Малыш опускает утят в емкость с прохладной водой, а рыбок – в емкость с тёплой водой.

Игра «Что как плавает»

Цель: знакомство детей со свойствами различных материалов.Содержание.Воспитатель предлагает ребёнку опустить все предметы в воду: « Какой красивый кораблик! Готов отправиться в плавание. Опусти его в воду, пусть плывёт. Как много у нас других предметов! Они тоже хотят плавать. Давай их отправим в плавание. Во время игры взрослый обязательно просит малыша назвать предметы и помогает комментировать действия.

Игра «Капитаны»

Цель: активизация мышц губ, формирование умения чередовать длительный, плавный и сильный выдохи.Содержание.Воспитатель наполняет емкость водой, пускает в неё бумажный кораблик. Ребенок садится на стульчик рядом. Взрослый предлагает малышу прокатиться на кораблике от одного берега к другому. Показывает, что берега обозначены полосами разного цвета. Объясняет, что, для того чтобы кораблик двигался, нужно дуть на него. Можно дуть, просто вытягивая губы трубочкой, но, не надувая щеки. Показывает, как это можно сделать. Обращает внимание ребенка на звук, который при этом получается: «Ф. Малыш повторяет.«Но вот налетел ветер, он дует не ровно. Вот так! - взрослый дует на кораблик отрывисто, неровно: «П - П - П. Обращает внимание малыша на то, какой звук слышится теперь – «П. Предлагает подуть так же и пригнать кораблик  к другому берегу. Игра повторяется несколько раз. Воспитатель следит за тем, чтобы ребенок не надувал щеки, не дул очень сильно.Во время игр педагог обязательно должен похвалить ребенка за правильное выполнение задания, поддержать или помочь, ни в коем случае не укорять ребенка за то, что он пролил воду, рассыпал песок, намочил одежду. Игры с песком и водой должны

Игра «Переливание воды из кружки в кружку или через воронку»

Цель: дать представление о свойствах воды- «льется, О «мокром, о «сухом.Содержание.Воспитатель зовет детей к тазу с водой, дает каждому по кружке, показывает, как зачерпнуть и вылить воду. «Смотрите, вода льется, сделайте то же самое, налейте воды друг другу. (называет кто кому нальет).

Игра «Мокрое - сухое»

Цель: закрепить понятие о «мокром и «сухом. Закрепить название одежды.Содержание.Группа детей стоит около таза с водой.«Сегодня я хочу постирать кукольное белье_ говорит воспитатель. Сама стирает и сопровождает действия словами: «Сначала налью теплой воды. Намочу платье. Намылю как следует, потру, смою мыло в воде, выжму.В другом тазике прополощу в чистой воде и снова выжму. Теперь протяну веревочку и повешу белье. Пусть просохнет. Сейчас оно мокрое, а потом будет сухим. Затем предлагает детям постирать и дает каждому белье от куклы, мыло. Дети рассказывают кто что стирает (закрепить название одежды).

Игра «Горячо-холодно»

Цель: дать представление о холодной, теплой и горячей воде.Содержание.Дети сидят на стульчиках полукругом вокруг стола. Воспитатель ставит таз или ванну и говорит детям, что сейчас кукла Таня будет купаться. Наливает холодную воду и опускает куклу. Кукла «выскакивает. Она не хочет купаться. Почему? Вода холодная. Дети подходят и трогают воду рукой.Я подолью горячей воды, она станет теплая. Дети убеждаются, что вода теплая. Теперь куклу снова сажают в таз, она с удовольствием купается.Активизация словаря: холодная, теплая, горячая.

Игра «Уточки плавают»

Цель: дать представление о том, что предметы «плавают, о числовом определении «один, «много.Содержание.Воспитатель пускает в воде резиновые игрушки. «Смотрите, как уточка плавает. Сейчас я покручу палочкой по воде (делает круговые движения палочкой). Уточка двигается. Вот как интересно!А теперь, Коля, на тебе палочку, покрути ей, и т. д. другим детям.Была одна уточка, а теперь сколько?После воспитатель предлагает вынуть игрушки из воды и отереть их тряпочкой. Они мокрые, вытирайте игрушки, теперь они стали сухими.Положите игрушки на место. Выльем воду из таза. Вот как она льется.

Игра «Вода принимает форму»

Цель: дать понятие о плавающих и тонущих предметах, о предметах тяжелых и легких. Подвести к выводу, что легкие предметы плавают, а тяжелые тонут.Содержание.Для этой игры понадобятся: надувной шарик, резиновая перчатка, целлофановый мешочек, пластиковый стакан. Малыш наполняет шарик, перчатку или мешочек водой с помощью пластикового стакана. Родителям стоит обратить его внимание на то, что вода принимает форму того предмета, в который ее налили.

Игра «Чистюли»

Цель: привитие элементарных трудовых навыков.Дать понятие о «грязном и «чистом.Содержание.Воспитатель приносит в тазу игрушки, предлагает засучит рукава.В другой таз наливает теплую воду из ведра и каждому дает поручение: вымыть игрушку. Воспитатель вовлекает всю группу детей и разговаривая с ними, подсказывает, что и как мыть.Затем тряпочкой каждый ребенок вытирает свою игрушку.

Игра «Попади в цель»

Цель: научить подбрасывать вверх мяч и ловить.Вырабатывать меткость. Дать понятие о расстоянии «ближе и «дальше.Содержание.Небольшая группа детей стоит или сидит полукругом на расстоянии 2, 5 метра от таза с водой. Воспитатель предлагает ребенку взять мяч из корзины, указывает как встать на расстоянии 1метр от таза, предлагает бросить в него мяч. Если мячик не попал в цель, предлагает бросить еще раз, но встать ближе.После 3-х мячей ребенок должен собрать их, положить в корзину и сесть на место.

Игра «Самодельный водопад»

Цель: развитие мелкой моторики.Содержание.Для этой игры вам пригодятся любые игрушки, с помощью которых можно переливать воду: лейка, маленькая мисочка, небольшой кувшинчик или простой пластиковый стакан. Малыш набирает воду в емкость и, выливая ее, создает шумный водопад с брызгами. Обратите внимание крохи, что чем выше водопад, тем громче он "шумит". А если воду подкрасить, то водопад получится разноцветным.

Литература.

Алябьева Е. А. Как организовать работу с детьми летом. Часть 1. Сфера, 2012.- 128с.Баряева Л. Б. Кондратьева С. Ю. Игры с водой // Дети с проблемами в развитии. 2004. № 1.Баряева Л.Б. Гаврилушкина О.П. Игры-занятия с природным и рукотворным материалом. - СПб. НОУ СОЮЗ, 2005.Коррекционная работа в обогащенной предметно-развивающей среде / Под ред. Л.Б. Баряевой. - СПб. КАРО, 2006.Новиковская О.А. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников. - Спб. «ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2010 - 64с. ил.Соколовская Н.В. Адаптация ребёнка к условиям детского сада. Волгоград, Издательство «Учитель, 2008.

Значение проведения экологических игр в детском саду

Приоритетным направлением дошкольной образовательной системы является воспитание экологической культуры, то есть поиск средств обучения для формирования у детей осознанной позиции в отношении природы. Малыши учатся не только рационально использовать природные ресурсы, любоваться миром вокруг, но и бережно относиться ко всему живому. Для реализации такой важной педагогической миссии широко применяются игры как ведущий вид деятельности дошкольников.С помощью игровых приёмов у детей:
  • расширяется круг познавательных интересов;
  • определяются направления интеллектуального, физического и духовно-нравственного развития;
  • раскрываются творческие задатки.
Экологические игры — это одна из форм экологического воспитания, которая основывается на организации игровой деятельности детей, стимулируя высокий уровень интереса к природе.Экологические игры учат малышей заботиться о природе. В дошкольном возрасте закладываются основы экологической культуры личности.

Цели и задачи экологических игр

Широкий диапазон методических возможностей игровой активности позволяет педагогу реализовать следующие цели экологических игр:
  • обеспечение возможности получения, отработки и закрепления естественно-научных представлений о природе (к примеру, с детьми средней группы я провожу дидактическую игру-лото «Живое — неживое», в которой, поднимая карточки с картинками, изображающими небо, воду, животных и растений, дети знакомятся с понятиями живая и неживая природа);
  • тренировка памяти, наблюдательности (участие в играх подразумевает запоминание игровых условий, а также учёт действий соперника);
  • развитие речи (участие в играх на экологические темы даёт возможность воспитанникам младшего дошкольного возраста пополнить словарный запас, детям средней группы усвоить основные принципы грамматики языка, а ребятам старшей и подготовительной групп отработать навык составления монологов и реплик диалога);
  • совершенствование эмоционально-волевой сферы малышей через развитие умения сотрудничать (к примеру, у ребят могут возникать те или иные трудности с выполнением игровых действий в одиночку, но при помощи товарищей и взрослых эти сложности легко устраняются);
  • воспитание чуткого отношения к растениям и животным (многие игры на экологическую тему подразумевают опытную деятельность с представителями флоры и фауны, связанную с уходом за растениями в группе и за животными в живом уголке, что развивает у малышей чувство ответственности).
В экологических играх ребята на практике применяют знания о природе. Среди задач, решение которых помогает реализовывать поставленные цели, можно выделить:
  • создание стимула для проявления любознательности (из личного опыта замечу, что, например, в игре с предметами, в которой в роли черепахи выступает каштан, дети старшей группы с большим интересом рассматривают картинки с другими представителями земноводных в поисках сходств их силуэта с плодом);
  • формирование умения выделять отдельные признаки предметов или явлений, сравнивать и анализировать их (например, в дидактической игре «Времена года» малыши по картинкам определяют отличительные признаки каждого сезона);
  • развитие логического, математического мышления (например, во второй младшей группе в дидактической игре «Собери шишки для белочки» дети не только узнают о важности для животных запасов на зиму, но и отрабатывают счёт до 5);
  • физическое развитие (к примеру, в подвижной игре «Ветер» дети подготовительной группы, выполняя движения по указанию водящего, совершенствуют ловкость, координацию движений, быстроту);
  • практика речи (так, в подготовительной группе я предлагаю детям игру «Угадай, что за растение», в которой игроки по очереди описывают и угадывают разные деревья, цветы, животные);
  • воспитание сочувствия живым существам (например, в старшей группе мы с воспитанниками проводим сюжетно-ролевую игру «Цветоводы», в которой дети осматривают комнатные цветы на картинках и определяют меры, необходимые для улучшения их состояния — полить, протереть листья от пыли, оборвать пожелтевшие листья и т. д.);
  • развитие навыка выполнения задания в парах, группах (особенно актуальна эта задача в средней группе, когда дети переходят от этапа параллельного выполнения всех действий к совместному, то есть учатся делить обязанности, помогать друг другу).
В игровой форме дети усваивают важные правила поведения на природе

Требования к проведению игр

Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) определены принципы подготовки и проведения игр в детском саду. Применительно к игровой деятельности экологической направленности можно выделить 10 основных требований:
  • Экологическое содержание должно соответствовать возрасту воспитанников. Во второй младшей группе, например, у детей нет достаточного багажа знаний относительно животных Севера, чтобы в дидактической игре распределить карточки с представителями фауны на обитателей холодных краёв и тропиков. А вот с заданием на распределение домашних и диких животных дети 3–4 лет справиться смогут.
  • Игровые правила должны представлять собой модель поведения в природе. Например, при проведении инсценировки «На пикнике» дети подготовительной группы показывают не только, как нужно собираться на отдых, но и демонстрируют последовательность уборки, сортировки мусора.
  • Правила и критерии оценивания должны быть тщательно продуманы педагогом перед игрой.
  • Все игры должны иметь наглядное сопровождение. «Лучше один раз увидеть» — это важный принцип организации работы с детьми, которые в дошкольном возрасте воспринимают мир через образы.
  • Игра — дело добровольное. Если ребёнок отказывается принимать участие в этом виде деятельности, настаивать не стоит. Но узнать причины такого отказа нужно обязательно. Возможно, малыш боится ошибиться или повторить неудачный опыт прошлой игры, в которой упал, споткнулся, забыл ответ. В этом случае помогут терапевтические сказки, в которых в литературной форме описаны и проблемы, и пути их решения.
  • Индивидуальный подход. Все дети разные. И не только по характеру, но и по темпераменту. Поэтому педагог должен найти тот круг игр (или игровых действий), который нравится конкретному воспитаннику.
  • Поощрение самостоятельности. Этот принцип не распространяется на младшие группы, так как при организации работы с детьми 1,5–4 лет воспитатель является полноценным участником игры, принимая на себя роль лидера (водящего).
  • Хронометраж игры должен соответствовать возрасту детей. Иначе даже самая интересная игра может наскучить, а значит, цели и задачи деятельности реализованы не будут.
  • Освоенные игры нужно время от времени повторять. Суть этого принципа сводится не к периодическому воспроизведению игровых действий, а к повторению игрового материала, то есть темы, связанной с экологией.
  • Каждый участник игры после её завершения должен получить одобрение взрослого. Создание ситуации успеха в каждом виде деятельности помогает воспитывать в детях уверенность в себе и своих силах.

    Один из способов создания ситуации успеха заключается в творческой материализации результатов игры, например, выполнении поделки

Классификация экологических игр в ДОУ

Материал по экологическому воспитанию дошкольников может быть представлен в нескольких видах игр. Каждый из них имеет определённую задачу и соотносится с той или иной темой.

Дидактические экологические игры

Это самый продуктивный вариант изложения материала, связанного с вопросами изучения окружающего мира, а также отработки умений и навыков, связанных с воспитанием бережного отношения к природе. При проведении дидактических игр следует учитывать ряд моментов:
  • наличие правил;
  • заранее обозначенный результат (например, при складывании пазлов с изображениями животных, малыши должны до начала работы знать, что именно получится в конце);
  • чётко описанные игровые действия.
Для лучшего усвоения правил и сюжета игры педагогу, повторяя для малышей правила, стоит делать это одним и тем же набором предложений. Это работает и на усвоение детьми языковых клише, которые, в свою очередь, составляют важный элемент речевого образа ребёнка.Экологическое направление может реализовываться в двух типах обучающих игр: ориентированных на содержание действий и отталкивающихся от материала, на котором выстраиваются игровые действия.Экологические дидактические игры открывают перед детьми большие познавательные возможности

Таблица: виды дидактических экологических игр

Тип игры
Этот вид игр подразумевает использование подходящих по теме приложений для интерактивной доски.

Деловые и интеллектуальные игры

В ряде методической литературы деловые, интеллектуальные игры (викторины) также относят к дидактическим. Однако они представляют собой не конкретный набор игровых действий, объединённый общим игровым условием, а форму организации деятельности детей. То есть в одной викторине может быть и настольно-печатная игра, и интерактивная, и подвижная.В своей практике в подготовительной группе я провожу деловую игру «Незнайка — друг леса?. Сюжет заключается в том, что однажды Незнайка с друзьями отправился в лес, где они разжигали костёр, кушали, играли, несмотря на заметные тучки на небе. Но когда полил дождь, быстренько побежали обратно, ничего не убрав за собой. Детям предстояло выяснить, можно ли так поступать. Часть ребят отстаивала позицию, защищавшую героя: мол, пока убирались, намокли бы, простудились, а костёр и так дождь потушил. А часть малышей настаивала на том, что сначала нужно всё убрать, а потом уходить. В процессе обсуждения сходимся на том, что перед походом в лес нужно, во-первых, узнать прогноз погоды, во-вторых, при первых признаках непогоды необходимо собрать мусор и вещи, чтобы, прячась от дождя, не оставлять после себя беспорядок.

Опыты

Экспериментальная деятельность в детском саду занимает особое место в ряду игровых методических приёмов: игры с природным материалом не только помогают детям уяснить его свойства, но и прийти к выводу о необходимости природосообразного поведения в повседневной жизни.Игры и опыты с водой — самый доступный и зрелищный вид экспериментов

Таблица: примеры игр-опытов

сайт игры на экологическую тему. В играх этого вида дети действуют исходя из личного социального опыта, не руководствуясь игровыми правилами. При этом игровые взаимодействия проецируются на игрушки или сверстников в подходящих под сюжет образах.В работе с детьми старшей группы я проводила игру «Спасатели, в которой по сюжету мальчики-куклы Витя и Паша разожгли засушливым летом в лесу костёр, а огонь перекинулся на траву. Педагог в роли начальника спасательной операции направляет бригаду пожарных тушить пожар и спасателей переносить пострадавших животных-игрушек в больницу, где ветеринар осматривает пациентов, оказывает им первую помощь. В завершение мы делаем вывод о том, что неосмотрительное поведение одного или двух человек может стать причиной большой беды для животных, растений и даже для других людей.

Подвижные экологические игры

Основная задача подвижной игровой деятельности — укрепление физического здоровья, тренировка реакции, внимания и памяти. Как правило, этот вид игр используется на прогулках, при проведении развлечений и на занятиях в форме физкультпауз.В подвижных играх в старшем дошкольном возрасте очень важен соревновательный момент

Таблица: виды подвижных экологических игр

Направленность игры
«Мы и природа» (средняя)Систематизировать представления об объектах, созданных природой и человеком.Дети становятся в круг. Воспитатель-водящий бросает мяч и задаёт вопросы: «Что сделано человеком?», «Что сделано природой?». Дети называют объекты. Кто затрудняется, из игры выходит.

Видео: подвижная игра «Ходят капельки по кругу» в младшей группе

Экологическая тема в театрализованных играх

В ДОУ используются 2 формы театрализованных игр:
  • драматизации, в которых дети выступают в роли «артистов»;
  • режиссёрские постановки, где малыши принимают на себя роль руководителя действий и движений персонажа — игрушки или предмета, замещающего героя.
Дошкольники с удовольствием участвуют в театрализованных постановках. Драматизации по экологии обычно проводятся ко Дню Земли.

Таблица: виды театрализованных игр по экологии

Форма игры
«Рассели животных по домикам» (младшая группа) Потребуются картинки с животными, птицами, а также иллюстрации разных жилищ (норы, дупла, берлога).Дети распределяют персонажей на своих карточках по домам, называя животное и место его проживания.

Пальчиковые игры по экологии

Значение пальчиковых упражнений в работе с дошкольниками сложно переоценить. Эти игры помогают:
  • Закрепить знания, касающиеся мест проживания животных, а также повторить их названия;
  • практиковать в составлении коротких ответов на наводящие вопросы.
Пальчиковые игры являются удобным приёмом для смены видов деятельности.Пальчиковые игры помогают дошкольникам снять напряжение и переключиться от одного вида деятельности к другому. Пальчиковые упражнения универсальны для детей разного возраста. В старших группах они обычно сопровождаются более длинными стихотворениями с большим количеством повторов.

Таблица: картотека экологических пальчиковых игр

Группа словесных приёмов

Слово играет ключевую роль в развитии речи детей, становления их языковых представлений. Очень важно, чтобы звучащая речь сопровождала любой вид деятельности малышей, а тем более такой принципиально важный для дошкольников, как игра.

Объяснение

Каждый из этапов игры должен быть чётко и последовательно описан педагогом. Для того чтобы ребята улавливали алгоритм построения логичных предложений, озвучивание правил должно начинать каждый повтор игры. Слушая речь взрослого, дети младших и средней групп начинают по этому образцу составлять самостоятельные высказывания, а старшие дошкольники воспринимают её как образец для монологов и диалогов.Объяснение педагога желательно сопровождать наглядными средствами

Загадки и стихотворения

Дети с удовольствием включаются в отгадывание загадок и повтор рифмовок, поэтому загадки и стихотворения обычно используются для мотивации малышей. К тому же неоспоримым преимуществом этих словесных приёмов является то, что для работы с ними не требуется много времени.С детьми первой и второй младших групп я обычно использую загадки с рифмованными договорками. Вот пример для работы над темой домашние и дикие животные:
  • отработать мелкую моторику (в младшей и средней группах это важно для развития речи, а в старших — для подготовки руки к письму);
  • развивать коммуникативные и сенсорные представления воспитанников.

Короткие рассказы

Такие истории, придуманные под конкретную тему игры, также могут использоваться в качестве мотивационного приёма. В старших группах эти сказки — ещё один способ отработать навык ответа на проблемные вопросы.Например, перед началом игры-опыта с водой с воспитанниками подготовительной группы мы разбираем сказку «Тучка в пустыне. «Однажды Тучка забрела в пустыню. И всё её там поражало: гладкий песок, спокойствие, тишина. Но через несколько дней она заскучала, ведь в пустыне не услышать трели соловья, плеска лягушек, не увидеть цветущих деревьев… И тогда заплакала Тучка, так жалко ей стало пустыню, которая никогда не увидит и не услышит того, что дорого сердцу Тучки. А всё потому, что нет в пустыне воды, а без неё нет жизни. Завершаем работу над сказкой беседой по вопросам: «Всегда ли тишина, спокойствие — это хорошо?, «Почему без воды нет жизни? и др.

Чтение

В старшей и подготовительной группах этот словесный приём используется достаточно часто. Он позволяет не только создать ситуацию успеха для умеющих читать воспитанников, которые получают возможность продемонстрировать свои умения на публике, но и стимулирует тех, кто ещё читать не умеет, этим навыком овладеть. Тексты для чтения не должны быть слишком большими, это могут быть краткие сведения об особенностях флоры и фауны, факты из Красной книги, то есть подходящий под тему и сюжет игры материал.Отрывки для чтения должны быть максимально короткими, до двух предложений

Практические приёмы

Кроме собственно игры, к практическим приёмам также относятся варианты творческих заданий, которые помогают определить, насколько качественно дети усвоили учебный материал и какие впечатления получили от процесса игровой деятельности. К таким приёмам относится создание:
  • картинках, иллюстрирующих тему или алгоритм выполнения игровых действий (например, в подвижных играх);
  • видеоматериалах, презентациях (к примеру, в подготовительной группе это могут быть зарисовки о растениях и животных, занесённых в Красную книгу);
  • демонстрации воспитателем игровых этапов (особенно важен этот приём в младших группах, где у детей ещё нет достаточного игрового опыта, чтобы опираться только на словесное руководство).

Организация картотеки экологических игр

При создании картотеки экологических игр педагог руководствуется двумя принципами:
  • рисунков (картин природы, знаков, иллюстрирующих правила поведения в лесу и пр.);
  • аппликаций (к примеру, в старшей группе дети вырезают заготовки разных геометрических форм, символизирующих природные объекты, и составляют из них общую композицию — круг для солнца, треугольник для ёлочки, прямоугольник для речки, трапецию для горы и т. д.);
  • поделок из пластилина, теста для лепки и др. (воспитанники младших групп «блинчиками» и «шариками» из пластилина обеспечивают белочек и ёжиков запасами на зиму).
Игры по экологии должны логично вписываться в тематику занятий

Таблица: картотека экологических игр для старших дошкольников (составлено по материалам открытого доступа)

Возрастная группа
Ведущий бросает кубик, цвета граней которого идентичны климатическим зонам на карте. Тот игрок, чья зона соответствует выпавшему на кубике цвету, должен назвать животное, обитающее в этой зоне и найти карточку с его изображением. Затем он рассказывает другим игрокам о характерных особенностях и образе жизни этого животного, после чего получает карточку и располагает её в соответствующей зоне карты.

Временной план игры

Составление конспекта игры основывается на том, что этот вид деятельности предполагает 4 этапа работы, каждый из которых имеет определённые временные рамки. При этом хронометраж игры рассчитывается исходя из двух параметров:
  • в план должны включаться разные виды игровой активности;
  • сюжет игры должен соотноситься с темой, которая в данный момент изучается.
Каждый из этапов игры ограничен временными рамками

Таблица: примерный хронометраж разных видов экологических игр

Инструкция:Разрезаем картон на 4 карточки размером 14 на 17 см и 16 карточек размером 6 на 7 см.Количество и размер карточек может варьироваться. Распечатываем скачанные из интернета изображения водоёма, леса, деревенского двора, поля и животных, обитающих в этих средах.Наклеиваем картинки на заготовки карточек.Карточку для эстетичности следует обклеить с двух сторон. Для прочности обклеиваем их скотчем.Игровые действия могут варьироваться. Первый вариант: дети должны распределить имеющихся у них животных между карточками со средами обитания. Второй вариант: педагог показывает среду, а дети называют и демонстрируют животных, обитающих там.При повторении игры воспитанники могут распределять карточки на скорость

Игра «Весна пришла» (старшая группа)

Материалы:Складываем картинки в конверт.Маленькие картинки удобно хранить в конверте. Игровые действия заключаются в том, что дети распределяют маленькие картинки на большой иллюстрации и комментируют каждую примету весны. Задание может быть соревновательным.В процессе игры дети рассказывают о каждой из примет весны. Подобные игры можно сделать и для изучения примет других времён года.

Видео: идеи экологических игр своими руками

сайт игры в рабочей программе детского сада играют важную роль в реализации целей и задач дошкольного образования, в частности, воспитания у подрастающего поколения бережного отношения к природе. С помощью игровых технологий педагог вводит, отрабатывает и закрепляет материал по экологии. Кроме того, игры помогают раскрепостить детей, создать непринуждённую обстановку и, при методически грамотном выборе приёмов работы, значительно облегчить процесс познания.

Дидактический материал для игр с водой на участке

С наступлением теплоты дети в детских садах  большую часть времени проводят на улице.  Бегают, прыгают на скакалках, катаются на велосипедах, играют с мячами, с песком, редко где играют с водой.  Думаю, что многие воспитатели просто не могут придумать, каким образом это сделать. Здорово, конечно, если это стационарный бассейн, либо другая емкость, которую не нужно убирать, но можно использовать и разнообразные тазики, ванночки, поддоны, вёдра и т.д. Главное, чтобы в них была вода! Ведь дети могу "возиться" с ней долгое время! Мы приспособили для игр с водой вот такой огромный таз!  Сейчас в продаже есть наборы для игр с водой, но в большинстве случаях, они быстро ломаются, особенно удочки. Поэтому мы и используем такой материал, на который не нужно тратиться, детям он даже больше нравится. Сегодня хочу поделиться опытом из личной практики. Итак, начинаем играть?1) Бутылочки из-под шампуней, моющего средства и  т.п.  Научите малыша набирать в пустую бутылочку воду, а затем пускать струю, сколько вы  увидите удовольствия в его действиях и услышите смеха.  А если в бутылочке ещё осталось немного средства, то удивлению детей не будет границ: "Как это так, откуда взялась пена?". 2) Простые пластиковые бутылочки (их можно украсить самоклейкой, но есть уже покупные яркие). Вариантов игр с ними  можно придумать несчитанное количество.3) Игры с  пульверизаторами, которые остаются от моющих средств, укладки волос и пр.4) Любой бросовый материал, который нам, взрослым, кажется уже совершенно не нужным, а для детей является открытием, познанием мира! Вот, например, эти целлофановые мешки, наполненные воздухом (ими был обернут ценный груз в бандерольке), дочь хотела выбросить. но не тут-то было. сначала им вдоволь наигрались малыши!5) Медицинские шприцы - это то, что можно давать детям в теплый день безбоязненно! Главное, научить детей направлять фонтанчик на травку, в небо, на песок, а не друг на друга.6) Можно пускать кораблики, и не только покупные, но и из бумаги, из бутылочных пробок, из губок, и даже из пластиковых крышек.7) С водой можно проводить множество экспериментов! Вы раскрашивали накануне камешки, ракушки, шишки? Вот будет для малыша любопытно - увидеть, как окрашивается вода!8) Игры с  поролоновыми губками, можно проводить, как с пеной, так и без неё. "Перенеси воду губкой". "Выжми губку" и т.д.9) Игры с разнообразным бросовым и природным материалом. Вылавливать можно всё, что угодно и чем угодно!10) Можно купать кукол, камешки, мыть посуду, игрушки, стирать носовые платки!11) Можно сделать игрушки и орудия ловли своими руками 12) Использовать для игр простые кружечки, стаканчики, лейки, мыльницы, прессованные полотенца и т.д. и т.п. Ну кажется, ничего не забыла! Всем хорошего и радостного лета, а детям увлекательных прогулок! сайт . Если кого-то заинтересовал материал, то более подробно можно прочесть. ЗДЕСЬ.

Летние игры с водой для детей

Краткое содержание: Игры с водой для детей дошкольников. Игры с водой в детском саду. Игры на пляже для детей. Игры на даче. Летние игры для детей. Летние игры на улице. Летние игры для девочек. Летние забавы. Летние поделки. Всех детей очень привлекают игры с водой. Летом, в теплый солнечный день, можно организовать игры с водой на свежем воздухе, налив ее в тазик или надувной бассейн. В этой статье мы поделимся с вами несколькими идеями летних игр с водой для дошкольников.1. Кораблик из кусочка льда    Для изготовления кораблика вам потребуются: - пластиковый стаканчик - трубочка для коктейля с гофрированной верхней частью - скотч - ножницы - цветная бумага - дырокол    План работы: 1. Согните трубочку и закрепите ее при помощи скотча в стаканчике так, как показано на фото ниже.   2. Налейте в скан воду и поставьте его в морозилку для того, чтобы вода замерзла.   3. После того как вода превратится в лед, достаньте его из стаканчика. 4. При помощи ножниц и дырокола сделайте из цветной бумаги парус и закрепите его на кораблике.   5. При изготовлении кораблика можно использовать подкрашенную красками воду, тогда он получится еще красивее.2. Поиск сокровищ Еще одна летняя забава - поиск "сокровищ" в куске льда. Вам понадобятся любые мелкие предметы: ракушки, камешки, бусинки, фигурки животных, леденцы и т.п. Чтобы предметы были равномерно распределены в куске льда, замораживать их надо слоями и подбирать для игры предметы разной плотности (те, которые тонут в воде, и те, которые плавают на поверхности).    Если вы будете следовать инструкции, у вас получится вот такой красивый кусок льда с сокровищами.   Извлекать сокровища ребенок может при помощи теплой воды, молоточка, соли, зубной щетки. Еще интересно использовать для замораживания сокровищ подкрашенную воду.   3. Катамаран из пластиковых бутылок Вот такой симпатичный катамаран для кукол можно сделать из обычных пластиковых бутылок, скрепив их между собой скотчем.    Наполните воздушные шарики водой и у вас получатся замечательные водяные бомбочки.    Из губок для мытья посуды можно сделать водяные мячики.   6. Уличный душ из ПВХ-труб На даче можно сделать для детей летний душ из ПВХ-труб, подключив его к шлангу с летним водопроводом.   Кстати, уличный душ-брызгалку можно сделать и из обычной пластиковой бутылки.   7. Водяной лабиринт Для его изготовления вам потребуются старые пластиковые бутылки и др. ненужные пластиковые емкости, шланги, а также шурупы, для того чтобы все это прикрепить к забору или большой деревянной доске. См. ссылку.    8. Игры с грязью Дети любят играть с землей, песком, "грязью" не меньше, чем с водой. Счастье, когда взрослые понимают потребность детей в первобытной радости единения со стихиями, осознают необходимость всякого юного человеческого существа откинуть все внешние запреты и, следуя лишь одному природному инстинкту, вкусить абсолютной свободы. В городе Вестленд, в штате Мичиган (США), на территории природного парка Wayne County каждый год летом совершается великое и невероятное событие – Mud Day (День грязи). Прозаически говоря, в этот день сотни детей играют в огромной грязной луже. Почему бы и нам, родителям, не разрешить ребенку поиграть в теплый, летний день с землей, грязью на даче. А какое наслаждение будет перепачканному малышу мыться потом под летним душем. И родителям никаких особых хлопот.    Можно устроить пенную вечеринку, перепачкавшись папиным кремом для бритья.   Интересные игры с водой предлагают в своей книге "400 способов занять ребенка от 2 до 8 лет" Ш. Фельдчер и С. Либерман: 10. Танец под струей Может так случиться, что вам не удастся попасть на пляж, но, тем не менее, очень захочется немного охладиться. Все, что вам необходимо, - садовый шланг или поливалка для огорода. Маленькие дети любят бегать и танцевать под струями воды. Можно менять высоту и направление струи. 11. "Холодный" человек Конечно, оказаться в мокром покрывале на детском празднике не очень-то приятно. Однако в жаркий полдень - это как раз то, что нужно. Возьмите старую простыню или большое полотенце, намочите и отожмите его. Пусть ребенок закутается во влажное полотенце или растянется на простыне, чтобы почувствовать прохладу. Если жара становится нестерпимой, разрешите ребенку полежать и в тени на мокром полотенце.12. Налей и отмерь Переливать и отмерять воду, используя, конечно, чистую домашнюю посуду, - прекрасное занятие для малышей не только дома, но и на пляже. Собирайте пластмассовые баночки, бутылочки из-под лекарств, кувшинчики и т. д. Малыши любят играть с водой, особенно когда не надо бояться ее разлить и что-нибудь забрызгать.13. Раскрась себя Достаньте садовый шланг, акварельные краски, кисточки, и пусть ребенок займется рисованием. Позвольте ему раскрасить себя так, как ему вздумается; затем пусть смоет краску и начнет все сначала.14. Пригласите маляра Дайте ребенку ведерко с водой, большую кисть, и он часами будет "красить". Пусть он покрасит цементный пол рядом с бассейном, скамейки, игрушки - все, что не боится влаги. Он придет в изумление, наблюдая за тем, как быстро под лучами солнца исчезает вода. Материал подготовила: Анна Пономаренко

Летние игры с водой: 10 затей вместе с детьми дома и на даче

Летом, в жару, самое любимое из развлечений – плескаться в воде. Какие игры с водой можно придумать? Самые разные, на любой вкус!1. Переливалки. Берем пару тазиков, несколько воронок разного диаметра, лейки с носиками, небольшие пластиковые ведерки – и вперед! Интересные идеи: 2. Кораблики. Для игр с корабликами нужны сами корабликами и место, где их запускать. Интереснее всего – самодельные, но можно и купить готовый кораблик в магазине. Место для запуска может быть простым – тазик, ванна, надувной бассейн, ручей. А может быть необычным, например, водосточная труба – лежащая на земле или приподнятая немного с одного края, чтобы создать наклон. Если у вас есть две трубы, можно устраивать регату – запуск корабликов на скорость. Можно даже соорудить самодельный аналог каналов Aqua-Play из разрезанных пополам труб, разветвителей и других соединительных элементов.А еще можно кораблики водить на веревочке, дуть в паруса с помощью коктейльной трубочки, устраивать “Ноев ковчег” с пластиковыми фигурками животных, а можно топить кораблики, подкладывая на них по одному грузики.3. Рыбалка.Отправиться с папой на настоящую рыбалку доступно не всем, а устроить на даче или даже дома магнитную рыбалку довольно легко. Можно купить готовый набор пластиковых рыбок с магнитами вместе с сачком и удочкой, а можно изготовить все для рыбалки самостоятельно. Рыбки отлично получаются из вспененной губки – прикрепите на них скрепки или вставьте скобки степлером. Можно воспользоваться специальным плавающим пластилином Акваформ, чтобы сделать “настоящих” рыбок.Для самодельной удочки понадобится палочка, прочная капроновая нитка и магнит. Нитка удобнее лески – она виднее и ее легче завязывать. А магнит лучше взять с отверстием, привязать его к нитке будет легче. Вылавливать не обязательно только рыбок – можно ловить и морские звезды, и кораблики, и сокровища. Заодно изучить свойства материалов, какие плавают, какие тонут, какие вбирают в себя воду, а какие нет. Можно исследовать разных рыб – в каких морях они живут, находить эти моря и океаны на карте. Можно устроить и “сухую” рыбалку – вырезать из плотной бумаги рыбок и раскрасить их по своему вкусу, и все так же снабдить каждую скобой или скрепкой, которые притягиваются магнитом.4. Дождь и душ. Самое простое и доступное летнее развлечение – бегать и прыгать под теплым дождем. “Дождик” можно сделать и из садовых поливалок, и даже просто из шланга. А как приятно стоять под водяным облаком из распылителя!5. Брызгалки. Конечно, можно купить водяную помпу или пистолетик, но куда интереснее сделать брызгалку самому: из ручки или высохшего фломастера и пластиковой бутылки.А еще можно изготовить самодельный фонтан: дырявить пластиковые бутылки в разных местах, а потом подставлять под шланг с водой и смотреть, какие струи получаются.6. Мыльные пузыри. Еще одно простое летнее развлечение, может быть, не такое мокрое, как другие, зато увлекательное. Главное – сделать прочный мыльный раствор.А уж пускать пузыри можно чем угодно – даже ниткой, привязанной к палочке, мухобойкой, вентилятором. Проволоке можно придать любую форму, мыльная пленка все равно будет на ней держаться. А еще можно сделать кубический мыльный пузырь! Как?Смотрите видео. Удовольствие от пускания пузырей можно получить и другим путем: попробуйте подуть из трубочки в тазик, тарелку или стаканчик с мыльной водой. У кого шапка пены будет больше?7. Разноцветная вода. Лето – время, когда хочется пить, а домашние лимонады – это не только напиток, который хорошо утоляет жажду, но и возможность поиграть. Попробуйте разлить разные сиропы в несколько маленьких пластиковых стаканчиков, чтобы создавать разные вкусы лимонада. Разбавлять сироп можно минералкой, газировкой или простой питьевой водой.А можно пойти другим путем – размешать сиропы, кусочки ягод или варенье в теплой воде и заморозить в формочках для льда. Получится вкусный разноцветный лед, который можно добавить в свой напиток.Разноцветную воду можно создать и с помощью красителей. Из такой воды делаются цветные льдинки не для добавления к напиткам, а для рисования. А можно взять несколько бутылочек с подкрашенной водой, и экспериментировать со смешиванием цветов у стенки с переливалками, наблюдая, как два ручейка разных цветов смешиваются и получается ручеек третьего цвета. 8. Водный каток. Это развлечение требует наличия большого приусадебного участка и небольшой подготовки. Для обустройства водного катка на приусадебном участке вам понадобится ровная, без уклона и кочек, площадка-газон и обычная плотная пленка для теплиц. Сделайте из пленки “мешок”, запаяв ее со всех сторон, кроме небольшого отверстия.  Вставьте садовый шланг в отверстие и наполните “каток” водой – до 5 см в высоту, после чего заклейте отверстие крепким скотчем или изолентой. Водный каток готов к использованию! На нем можно прыгать, скользить, плавать, валяться… Скользко, мокро и весело!9. Подвижные игры с водой. Несколько идей: 10. Рисование водой и следы. Рисовать водой, а потом наблюдать, как рисунок тает, высыхая на солнце. Можно взять пульверизатор или брызгалку, чтобы рисунок получился интереснее.Пройтись по сухой дорожке мокрыми ногами или в мокрых шлепанцах, оставляя следы, или вырезать из губки “подошвы” и оставлять дорожку мокрых следов с помощью них. На губку можно привязать бельевую резинку, чтобы ее легко было надеть на руку, окунуть в миску с водой и сделать отпечаток на “холсте”.Сделать “жидкий мел” из кукурузного крахмала, воды и красителя. Таким “мелом” можно рисовать малярными кистями, губкой или с помощью пульверизаторов или дозаторов для мыла, а потом “стирать” рисунки водой из шланга.А еще можно гулять под фонтанами, или побывать в водной игротеке “Аква-Садик” с веселыми развлечениями для детей от 1 до 99 лет. С 24 мая по 1 июня - Аква-Садик гостит у Паровозии в музее МЖД около Павелецкого вокзала.Автор: Ирина Самошкина,

ТОП 10 игр с водой!

В этой статье я представляю вашему вниманию 10 идей игр с водой для детей. Поверьте, что это идеальный способ занять ребенка на даче, на летней площадке, на лужайке или во дворе многоэтажного дома.

Стена с водопадами

Дети любят смотреть: как переливается вода с емкости в емкость, плавно стекает по стене и наполняет ведерко, поэтому рекомендую сделать своими руками стену для переливания воды. Для изготовления такой конструкции вам понадобится всего лишь пустые пластиковые бутылки, шуруповерт и винты.  Прикрепите пластиковые бутылки к стене в ступенчатом порядке и стена готова!

2. Бомбочки из губки

Ими можно играть и в воде и бросаться на суше.Просто возьмите разноцветные мочалки, нарежьте их полосами. Чтобы сделать каждый шарик вам нужно будет взять 12 полос (желательно разноцветных) и нитью соединить их в центре.

3. Игра с воздушными шарами в емкости, наполненной водой.

Это идеальный способ игры в ванной.Ванную заполните водой и положите в нее около 30 разноцветных надутых шаров. Детям очень нравится сжимать их, поворачивать, мять, подкидывать вверх или пытаться погрузить их в воду. Они хихикают от того, что шары выскальзывают с рук, меняют форму, проскальзывают между ног. Эта игра с водой и воздушными шарами предоставляет отличную возможность исследовать ощущения и использовать слова для описания чувств. Когда спрашиваешь: «Какие на ощупь шарики? Детки отвечают: скользкие, мягкие, непослушные и т.д.4. Игра «Переливашки.Учимся наливать воду из кувшина в стаканчики.Для этой игры вам понадобятся вода, пластиковые одноразовые стаканчики и пластмассовый кувшин. Ребенок расставит стаканчики и будет наливать в них воду из кувшина.Перелив воды из емкости в емкость даст ребенку жизненный навык, чтобы впоследствии он смог налить себе воды, не разлив ее по столу и не облив ею себя.

5. Игра «Попади в яблочко»

Пятая игра – это бросание мокрых мочалок в нарисованную на асфальте мишень.Нарисуйте на асфальте мишень и напишите на каждом секторе цифру в порядке возрастания по ходу приближения к центру. Дети поочередно будут бросать в мишень мокрые мочалки. Куда попала мочалка, столько баллов и заработал ребенок. Суммируя баллы, вы выявляете победителя.Кстати, мочалки должны хорошо быть насыщены водой, чтобы во время их приземления на землю они не отскакивали.

6. Рисуем на мокром асфальте

 Водой из шланга для полива или из емкости намочите асфальт и дайте детям мелки, краски и кисти для рисования. Поверьте, малыши часами будут водить по асфальту мелками и кисточками, изображая, что только им взбредет в голову. Дело в том, что мелки на мокром асфальте легко рисуют, а изображения получаются яркими и выразительными. С таким же азартом дети рисуют по асфальту красками и кисточками. Положительным моментом является и то, что рисунки легко смываются водой, и дети вновь имеют возможность проявлять свои художественные способности.

7. Игра «Стрелялки».

Седьмая идея –это отличный способ игры с водой для детей, если на улице не совсем ясная погода или похолодало.Ребенок не будет контактировать с водой, а станет стрелять с водяного пистолета по пластиковым одноразовым стаканчикам. Для большего азарта можете выстроить ему пирамиду из пластиковых стаканчиков. Кстати, стрелять из водяного пистолета нравится не только мальчикам, но и девочкам.

8. Водная кровать

Гигантская водная кровать — вот еще один способ (восьмой в нашем перечне), который сможет закрыть ваше любопытство: «Какие летние игры для детей наиболее интересны и увлекательны?Для того чтобы сделать такую кровать вам не понадобится много денег и времени! Просто купите хорошего качества пластиковую пленку (достаточно прочную) и хорошую клеящую ленту (я использовала скотч). Разверните пленку на траве или брезенте, сложите ее пополам, концы склейте скотчем, оставляя маленькое отверстие. Вставьте в него шлангу и наполните изделие водой. Таким образом, вы сделаете водяную кровать. Рекомендую поверхность кровати тоже полить водой!Поверьте! Дети с удовольствием резвятся на такой кровати!

9. Игры с водой для малышей

А девятый способ понравится родителям, которые ищут летние игры с водой для совсем маленьких детей.Здесь подготовить игру совсем просто: возьмите емкость, наберите в нее воды и вкиньте туда игрушки, фигурки, детскую посудку. Разрешите малышу играть, плескаясь ручками в воде.Вы только посмотрите: сколько восторга от игры!

10. Самодельный душ

И наконец, десятая идея: соорудите дождик из труб с отверстиями, как показано на рисунках. Брызги воды из труб приведут ребенка ввосторг, вызовут необычайную радость и кучу положительных эмоций.

Читайте еще:


В любом возрасте, в любом виде дети любят воду.

Жаль только, что мы, взрослые, уже забыли чувство радости и наслаждения от игр с водой, шлепания по теплым лужам босиком, громкие вопли при обливании друг друга, восторг от прыжков под «грибным дождиком и другие приятные впечатления от встречи с водной стихией.Наши «ворчалки-бурчалки по поводу мокрых рукавов, платьев, маек надолго портят настроение малышей. Но ведь одежда высыхает быстрее, чем исчезает грусть и обида из детских глазок. Только совсем лишенные чувства юмора воспитатели и родители заставляют своих «утят сидеть на «сухом пайке.Не отнимайте у детей возможность наслаждаться играми с водой, которые они любят в любом виде. Установите правила:— нельзя играть там, где мокрый скользкий пол;— лучшие игры с водой на улице в теплую погоду;— в любое время дня вода нужна детям не только для игр;— ребенок должен иметь возможность пить воду всегда, когда ему хочется;— на летней прогулке нужно иметь поднос с индивидуальными стаканчиками, покрытыми красивой салфеткой, яркий кувшин или чайник с водой.

В жаркие летние дни организуйте с детьми игры с водой, или, как назвала их одна маленькая девочка, «мокрые игры».

В самых укромных уголках площадки, под тенистыми деревьями, удобно разместить столы, скамейки, оборудование для игр с водой: небольшие надувные бассейны, ванночки, тазики, лейки и пластмассовые баночки разной формы, плавающие и легко моющиеся игрушки, водные пистолеты, бутылочки-обливалочки и другие забавные, милые детскому сердцу предметы. Приобрести все это «богатство помогут мамы и бабушки, а выносить их на прогулку удобно в ярких, легких пластмассовых корзинках или тазиках.Примерные темы занятий по рисованию, конструированию из бумаги, проводящиеся до развлечения.Радужные рыбки Рисование с детьми 3—4 лет.Ложкой положить краску 4—5 цветов на газету.Приложить ладонь к краске, потом к бумаге (вертикально).Повернуть листочек (ладошка оказалась в горизонтальном положении).Нарисовать глазки и яркие пятнышки.Рыбки-подвески Конструирование из бумаги с детьми 5—6 лет.
  • Нарисовать на блестящей бумаге тело рыбки.
  • Вырезать и приклеить глаз.
  • Нарезать полоски из цветной бумаги, приклеить.
  • Наклеить на рыбку бумагу разной формы. Все лишнее обрезать.
  • Вырезать бумажные зубчики для плавника, наклеить на спинку рыбке.
  • Нарезать полоски из гофрированной бумаги для хвостика. Приклеить.
  • Липкой лентой приклеить ниточку, на которой будет висеть рыбка.
Подводный мир
  • Вырезать, наклеить на общий лист.
  • Сделать много рыбок разной формы и узоров.
  • Нарисовать вокруг них волны, раковины, водоросли.
Как приятно почувствовать запах лета под струйками воды, обсыхая под лучами солнышка!Ой-ей! Ой-ей-ей-ей!

Консультация "Игрушки и пособия для игр с песком и водой на игровых площадках детского сада"

Категория: Дошкольное образование 12.09.2017 18:26Консультация для воспитателей детского сада  "Игрушки и пособия для игр с песком и водой на игровых площадках детского сада".  Картотека игр с песком и водой в летний период.

Просмотр содержимого документа«Консультация "Игрушки и пособия для игр с песком и водой на игровых площадках детского сада"»

Игрушки и пособия для игр с песком и водой на игровых площадках. Немного теории. В решении проблемы сохранения и укрепления здоровья детей в летний период помогут снимающие эмоциональное и психическое напряжение игры и упражнения с песком и водой. Игры с песком, или «песочная терапия, использовались М.Монтессори, основателем аналитической психотерапии К.Юнгом, английским педиатром М.Ловенфельд и другими. Педагоги считают , что игры с песком снимают детскую раздражительность, агрессивность, плаксивость и при этом бурно развивают фантазию, позитивно влияют на эмоциональное состояние детей и являются прекрасным средством для развития и саморазвития. Строя и разрушая, а затем снова воссоздавая ребенок гармонизирует свое внутреннее состояние. Песочная сказочная страна – не что иное, как проекция внутреннего мира ребенка. Игры с водой также благоприятно действуют на эмоциональное состояние детей. Эти игры имеют большие развивающие возможности,но не менее важно их успокаивающее и расслабляющее действие. Летом подобные игры легко организовать на улице. Что нужно для игры с песком?А нужно в сущности так мало: Любовь, желание, доброта, чтоб вера в детство не пропала. Ящик из стола покрасим голубою краской. Горсть золотистого песка туда вольётся дивной сказкой. Игрушек маленький набор возьмём в игру … Подобно Богу, мы создадим свой мир чудес, Пройдя познания дорогу! (Т. Грабека) Оборудование для игр с песком
  • Песочницы (для детей младшего возраста уместны небольшие переносные песочницы, т.к. малыши не создают крупных сюжетных построек, в группах старшего возраста рекомендуются песочные дворики);
  • Пластмассовые принадлежности (ведерки, совки, лопатки, грабельки, формочки и т.д. );
  • Легко моющиеся игрушки (машинки, куклы и т.д.);
  • Дополнительные материалы (дощечки, пенопласт, различный природный материал).
Задачи:Дети тонкой струйкой высыпают песок на асфальт, землю, цветную бумагу, делая разные узоры. «ЗолотоискателиРазбросать камешки по песчаной поверхности, спрятать, искать «золото, складывать в сито. ИГРЫ С ПЕСКОМ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)Нарисовать на песке картинки, зашифрованного детского четверостишья (например «Мишка косолапый по лесу идет…). ИГРЫ С ПЕСКОМ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)«ВзрывДети закапывают в сухой песок руку одного из игроков. Задача заключается в том, чтобы раскопать руку не дотрагиваясь до неё, иначе будет «взрыв (свойство сухого песка - сыпучесть). «БроськамешекВ песке сделаны ямки, начерчена линия, у которой стоят игроки. У каждого ведерко с камешками. Бросают по три камешка. Победителей угощают песчаными тортами. Оборудование для игр с водой
  • небольшие надувные бассейны, ванночки, тазики;
  • лейки, баночки разной формы, ведерки;
  • плавающие и легко моющиеся игрушки;
  • водяные мельницы, воронки;
Безопасность и комфортные условия
  • Вода должна быть тёплой(не вызывающей «тактильный дискомфорт» у детей, обеспечивающей безопасность для здоровья);
  • Ёмкость целесообразно заполнять водой до уровня не ниже 7-10 см., чтобы малышам было удобно наполнять водой бутылочки, опуская их на дно, зачерпывать воду, и чтобы была возможность разнообразить игровые действия детей;
  • Рядом должны находиться сухие тряпочки, салфетки, которыми можно воспользоваться в разных ситуациях;
  • Материалы должны быть размещены так, чтобы ими было легко воспользоваться и взрослому, и детям. Их можно хранить в пластиковых контейнерах с отверстиями, тазиках, на подносах. А после окончания игр с водой следует раскладывать все мокрые предметы на полотенце для просушки.
Игры с водой«Дальнее плаваниеБумажные или другие самодельные кораблики спустить его на воду в таз. Показать как надо на него подуть, чтобы кораблик начал двигаться, удаляясь от вас. Чем сильнее и дольше будет воздушная струя, которую вы выдуваете, тем дольше будет плыть кораблик. Устройте соревнования чей кораблик уплывет дальше. ИГРЫ С ВОДОЙ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)«РыбалкаПластмассовые рыбки с металлической серединкой бросить в таз с водой. И предложить поиграть в рыбалку. Например: кто быстрее, или кто больше наловит рыбы магнитной удочкой (можно сачком). ИГРЫ С ВОДОЙ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)Предлагают соединить трубочки с воронками. Наливая воду в воронку, наблюдаем, как бьют весёлые фонтанчики. «Кто скорее наполнит стаканПопросить наполнить два одинаковых сосуда разными мерками (большой и маленькой) или с помощью губок. «У кого вода перельётся быстрееНадо перелить одинаковое количество воды в бутылочки с помощью воронок разного размера. «Тонущий корабльНа поверхность воды в таз положите мыльницу, миску или небьющуюся тарелку. Затем покажите детям, как из лейки тонкой струйкой лить в нее воду, ожидая момента, когда уровень воды в плавающей емкости достигнет критического и она начнет крениться и тонуть. И в заключении. Чтобы расширить содержание игры с песком и водой, необходимо заботиться об обогащении детских впечатлений (экскурсии, целевые прогулки, беседы об увиденном, рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений и т.д.). Ребята получают представление о различной архитектуре зданий, особенностях сооружений, о видах транспорта, о людях разных профессий. Организуя работу, педагоги часто сами включаются в строительство и игры детей. Они показывают приемы работы с материалом, помогают ребятам развивать сюжеты игр, поддерживают изобретательность, стремление к творческому поиску. Осуществляя обучение детей, педагоги все больше опираются на их опыт, знания, умения, стремятся развивать у дошкольников сообразительность, смекалку, творчество, так организовать их деятельность, чтобы в играх с песком и водой кипела активная ребячья жизнь, интересная и содержательная. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Развивающие игры с водой

Игры с водой - это генератор хорошего настроения для всей семьи, а еще - один из самых приятных способов обучения.Основная часть "водных" игр проходит в ванной под присмотром.Переливаем воду, наполняем посудку под струей и из душа, хлопаем по глади и мыльным пузырям."Плавает-тонет". Чтобы проверить, что плавает, а что тонет, бросаем в воду все подряд: разнофактурную ткань, бумагу и картон разного размера (лучше брать природные, похожие на упаковочные, они очень наглядно намокают), резиновые, деревянные, плюшевые, металлические и пластиковые игрушки, пробку и т.д."Пластиковые бутылки". Бросаем в ванную пустую пластиковую бутылку, закрученную крышкой. А что будет, если открутить крышку и опустить ее под воду? А если наполнить водой до половины и закрыть? Или целиком? Можно сделать в бутылке ножницами разные дырочки и смотреть, как выливается вода. Или продырявить крышку и играть самодельной "брызгалкой". Вылавливаем ситом шарики для пинг-понга.Если есть светлый кафель в ванной или остекленная душевая кабинка, можно рисовать на них специальными красками.Еще одна часть игр и занятий - для кухни."Растворяется - не растворяется". Смешиваем воду с солью, сахаром, чаем, кофе и крупой. Заварка не растворяется, но плавает на поверхности, крупа - тонет и т.д.Можно смешивать с водой любые продукты - молоко (вода делается мутной), муку, кефир, варенье, мед. Красиво смотрится тушь. Если в раствор туши добавить толченый активированный уголь, вода вновь станет прозрачной.Подсолнечное масло не растворяется и остается сверху. Если аккуратно добавить моющее средство, получим "слоеный пирог". Можно налить масло в подкрашенную воду и профильтровать."Сладкое-кислое-соленое". Определяем вкус воды (чистой, с добавление соли, сахара и лимона)."Холодное-теплое-горячее". Определяем температуру воды. Смешиваем холодную и горячую, получаем теплую.Смешиваем цвета. Для начала по два: желтый+синий=зеленый, желтый+красный=оранжевый, синий+красный=фиолетовый и т.д. Добавляем белый.Изучаем форму воды.Наливаем воду до линии на стаканчиках (рисуем маркером или клеим самоклейку, у нас пока не получается, но процесс увлекает), дуем в трубочку для "бури в стакане". Считаем, сколько стаканчиков воды вместится в большую бутылку, наливаем через воронку. Вообще очень удобно иметь дома коробку с разными по форме и объему пустыми баночками - можно подбирать крышки, переливать, пересыпать, группировать по признакам и т.д."Рыбалка". Удочкой-черпаком ловим "рыбку". "Желатиновое море". Один из вариантов сенсорной коробки - океанариум. Добавляем в кипяток немного синей краски и желатина, охлаждаем и заселяем морскими жителями. Если использовать пищевой краситель и стеклянную посуду - море будет прозрачным. С детьми постарше можно играть в "находилки" - спрятать в море предметы и распечатать карточку с их изображениями, или написать словами, что нужно найти, если ребенок уже умеет читать.Рисуем водой - кисточкой, валиком, руками. Смотрим, как рисунок исчезает.Важно понимать значение воды не только для жизни человека и планеты, но и в быту.Моем посуду.